ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. Н. Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин — два характера, две судьбы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев 6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Напишите в тетради слово “ПЛЕН”. За 1 минуту запишите вокруг него 5-7 любых ассоциаций: чувства, образы, слова из рассказа. Потом мы выберем три самые важные и обсудим.» Через 1 минуту: «Какие ассоциации вы записали? Давайте выберем три ключевые: например, “страх”, “надежда”, “выбор”. Почему выбор? Сегодня мы увидим, как по-разному ведут себя Жилин и Костылин в одной и той же ситуации.» ИИ-инструмент: Учитель использует ChatGPT для генерации 3 необычных ассоциаций (например, «узел», «зеркало», «дорога»), чтобы расширить поле обсуждения. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, ручка, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-сервис: ChatGPT (генерация ассоциаций для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||