ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Конь с розовой гривой»: Бабушкин пряник – светлая радость детства!». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе на примере рассказа Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой». Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы бабушка не купила Витьке пряник-«коня» в конце рассказа? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий и чувств героя.» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Ваши ответы показывают, насколько важен был этот пряник. Сегодня мы попробуем увидеть этот образ не только глазами читателя, но и глазами зрителя, сравнив литературное описание с произведениями искусства.» |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают версии (например: «Витька бы обиделся навсегда», «Он бы не понял, что бабушка его простила», «Радости бы не было, а была бы только грусть»). Слушают ввод учителя. | Дескрипторы: • Учащийся предлагает логичный вариант развития сюжета или чувств героя, основанный на тексте. • Аргументирует свою позицию. (без баллов) |
Текст рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||