ПРОВЕРЕНО _____________
____________________»
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Национальный мир горцев. Сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Представьте себе ситуацию: два русских офицера попали в плен к горцам. Один из них, назовем его Жилин, сразу же начал изучать язык, обычаи своих врагов, мастерить поделки и даже подружился с местной девочкой. Другой, Костылин, только и делал, что жаловался на судьбу, ничего не предпринимал и ждал, когда за него заплатят выкуп. В итоге, благодаря своему трудолюбию и уважению к чужим традициям, Жилин смог сбежать, а Костылин так и остался в плену. Вопрос на засыпку: как вы думаете, главная мысль рассказа Толстого в том, что горцы — это жестокие и коварные дикари, не так ли?»
Пауза для обдумывания. «Давайте проверим наши предположения, внимательно прочитав ключевые эпизоды. Ваша задача — найти в моем кратком пересказе неточность или упрощение в описании горцев». |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают поставленный вопрос. Высказывают свои первоначальные версии (например: «Нет, горцы показаны не только жестокими», «У них есть свои законы и честь»). Фиксируют тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение, основанное на предварительном знании текста или логике. • Сформулировал вопрос или гипотезу для дальнейшей работы. |
• Текст рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». • Интерактивная доска или проектор для записи темы и гипотез. • ИИ-инструмент: Генератор коротких историй (например, на основе ChatGPT) для создания альтернативных вступлений или «спорных» тезисов для активизации критического мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||