ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конь с розовой гривой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.1 – понимать содержание рассказа, определять тему и идею; 6.2.4.1 – анализировать поступки героев, давать нравственную оценку. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель показывает на экране мем: мальчик с пряником в виде коня, подпись: «Когда совесть дороже пряника». «Ребята, посмотрите на этот мем. Как вы думаете, почему я начала урок с этой картинки? Что общего между мемом и рассказом "Конь с розовой гривой"? (Пауза) Верно, там и там есть выбор: обмануть ради сладкого или сказать правду. Сегодня мы разберем, как этот выбор меняет героя. Запишите тему: "Нравственный выбор человека. Конь с розовой гривой".» |
— Рассматривают мем, улыбаются. — Высказывают предположения (примерные ответы: «про обман», «про пряник», «герой тоже хотел пряник»). — Записывают тему в тетрадь. |
Для детей с ООП: мем дублируется на индивидуальном листе с краткой подписью. Учитель задает наводящие вопросы: «Кто на картинке? Что он держит?». |
Дескрипторы: • Участвует в обсуждении (1-2 фразы). • Связывает мем с темой урока. Без баллов. |
— Проектор/экран. — Мем (сгенерирован в Midjourney или найден в сети). — Раздатка с мемом для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||