ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С. Тургенев. Муму. Протест Герасима. Характеристика героя по плану СОР №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной истории. Представьте: человек работает в большой компании, его очень ценят за силу и преданность. Но однажды начальник приказывает ему сделать то, что противоречит его совести и чувствам. Например, уволить невинного коллегу или уничтожить что-то очень дорогое для него. Что может сделать этот человек? Какие у него есть варианты? Обсудите в парах 2 минуты и предложите свой прогноз: как поступит герой и к чему это приведет?» После обсуждения: «Ваши прогнозы очень важны. Сегодня на уроке мы увидим, как похожую нравственную дилемму решает герой повести И.С. Тургенева «Муму» – Герасим. Сравним его выбор с вашими предположениями.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Padlet или Mentimeter для анонимного сбора всех прогнозов класса и их визуализации в режиме реального времени. Это поможет быстро вовлечь всех, даже самых стеснительных учеников. |
Ученики в парах обсуждают кейс, формулируют возможные варианты действий героя (подчиниться, открыто отказаться, уволиться, найти компромисс) и прогнозируют последствия. Озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о возможном выборе героя. • Связывает свой прогноз с понятием «нравственный выбор». |
Проектор/экран, доступ к интернету для интерактивной доски (Padlet/Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||