ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С. Тургенев. Муму. Протест Герасима. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он был нем, но его поступок заговорил громче слов. Он был крепостным, но его решение сделало его свободным. Он потерял единственного друга, но обрел самого себя. О ком и о каком произведении идет речь?» Запишите вашу гипотезу на стикерах. (Раздает стикеры). У вас 2 минуты. После этого мы озвучим версии и зафиксируем их на доске». | Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают на стикерах свои предположения (Герасим, «Муму», Тургенев). Прикрепляют стикеры к доске. Слушают версии одноклассников. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает предположение, связанное с героем или произведением. • Записывает свою гипотезу на стикере. (без баллов) |
Стикеры, маркер, доска. ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания дифференцированных загадок разной сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||