ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 52. Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Привидение в Инженерном замке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Вы с друзьями находитесь в старом, полузаброшенном здании, которое славится жуткими историями. Вдруг вы слышите странный шум, а потом видите нечто, что можно принять за привидение. Ваши друзья в панике хотят убежать, но один из вас говорит, что, возможно, там кто-то нуждается в помощи. Что вы выберете: последовать за большинством и убежать из страха или проявить смелость и попытаться разобраться в ситуации, даже если это рискованно? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: «Я выберу…, потому что…». Давайте обсудим несколько вариантов». | Слушают кейс. Записывают на стикере свой прогноз и краткое обоснование. Несколько учеников зачитывают свои варианты, начинается дискуссия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант выбора (убежать/остаться/исследовать). • Кратко аргументирует свою позицию (страх, любопытство, долг, помощь). |
Стикеры, ручки, доска или флипчарт для фиксации ответов. ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных моральных дилемм, связанных со страхом и долгом, для дифференциации по сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||