ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема совести в сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 Давать краткий и полный ответ на вопрос. 5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сказке Паустовского «Тёплый хлеб». Я хочу задать вам один вопрос. Поднимите руку, если вы считаете, что грубый поступок можно исправить? А теперь поднимите руку те, кто считает, что последствия некоторых поступков исправить невозможно. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 мнения). Интересные точки зрения. А теперь давайте посмотрим, как на этот вопрос отвечает сказка Паустовского и что такое совесть». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию («Можно извиниться», «Иногда вред уже нанесен»). Слушают учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы: Участвует в голосовании. Высказывает краткое мнение с опорой на жизненный опыт. Без баллов. | Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации результатов голосования. Текст сказки К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||