ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пришвин – сказочник. СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.4.1 составлять простой план; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по ключевым словам») |
«Ребята, послушайте новость: в лесу под Владимиром нашли корзину с клюквой, а рядом — детские следы, которые раздваиваются. Одни следы ведут к болоту, другие — в обход. Как вы думаете, что случилось с детьми? Кто из них поступил мудро? А если бы это были брат и сестра, как им нужно было действовать вместе? Запишите в тетради 1-2 слова-предположения. (Пауза) А теперь прочитайте тему: «Пришвин – сказочник. СОР №8». Как думаете, о каких детях пойдёт речь?» | Слушают учителя, обсуждают в парах (по 2 человека), записывают прогноз (например: «ссора», «помощь», «болото», «вместе»). 2-3 ученика озвучивают версии. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • использует воображение; • связывает с темой урока. |
Аудиозапись «звуки леса» (1 мин) для настроя; презентация (слайд 1: клюква, корзина, болото); тетради; ИИ-инструмент: нейросеть Kandinsky для генерации изображения «лесная тропа» (выведено на экран). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||