КСП «Зилов – „герой своего времени» по русской литературе, 11 класс

• Проанализировать композицию пьесы «Утиная охота» (кольцевая структура, ретроспекции) и аргументированно объяснить её роль в раскрытии образа Зилова и основной проблематики.
• Дать комплексную характеристику Виктору Зилову, выявив противоречия его личности и определив, можно ли считать его «героем своего времени».
• Сформулировать и защитить собственную позицию по проблеме нравственного выбора героя, используя текст пьесы в качестве доказательной базы.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте: молодой, перспективный сотрудник престижной фирмы, у него есть квартира, машина, семья. Коллеги считают его своим парнем, способным на авантюры. Но в один момент он понимает, что всё это – карточный домик: работа бессмысленна, друзья – приспособленцы, семья рушится. Он стоит на грани отчаяния. Как вы думаете, каковы могут быть его дальнейшие действия? Спрогнозируйте 2-3 возможных исхода этой истории. Запишите свои варианты кратко».

После 2 минут обсуждения в парах (1-2, 3-4, 5-й ученик присоединяется к паре 3-4 в качестве «критика-наблюдателя») и сбора ответов: «Ваши прогнозы очень важны. А теперь давайте перенесёмся в 70-е годы XX века в СССР и познакомимся с Виктором Зиловым из пьесы Александра Вампилова «Утиная охота». Насколько наш прогноз совпадает с его историей? Сегодня мы попытаемся ответить на сложный вопрос: Зилов – «герой своего времени»?»

• Слушают кейс.
• Обсуждают в парах возможные исходы (самоубийство/уход в запой, кардинальная смена жизни, лицемерное сохранение статус-кво).
• Представляют свои прогнозы классу.
• Записывают тему урока.

• Ученик предлагает логичные, жизненные варианты развития ситуации.
• Ученик аргументирует свой прогноз в обсуждении.
• Ученик активно участвует в парной работе.

• Доска/флипчарт.
• Таймер.
• ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) – для создания разнообразных стартовых ситуаций, адаптированных под уровень класса.