КСП «Жизнь пройти – не поле перейти“. (Поэтический цикл Юрия Живаго)» по русской литературе, 11 класс

• Определять жанр стихотворения из цикла Юрия Живаго и обосновывать его признаки.
• Анализировать изобразительно-выразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в стихотворении «Гамлет», объясняя их роль в раскрытии образа лирического героя.
• Интегрировать ценность «Трудолюбие и профессионализм» через самостоятельное доведение анализа до полного, качественного вывода.

Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы человек в эпоху глобальных перемен (войны, революции, смена строя) полностью отказался от творчества, от стихов, от дневников? Как бы это изменило его жизнь? А если бы он, наоборот, в самые трудные дни создал цикл стихов, который стал бы его духовным завещанием? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии. Поделитесь с соседом по парте, а затем мы обсудим 2-3 идеи вслух.»

Возможные ответы учащихся: «он потерял бы себя», «стихи помогли бы ему осмыслить хаос», «это был бы способ выжить», «цикл стал бы памятником эпохе».

Учитель подводит к теме: «Сегодня мы обратимся к поэтическому циклу Юрия Живаго — именно такому дневнику души человека на переломе истории. Тема: "Жизнь пройти – не поле перейти". Мы узнаем, как через жанр и средства выразительности автор передаёт внутреннюю силу и профессиональное отношение к своему делу — поэзии.»

• Слушают учителя, погружаются в гипотетическую ситуацию.
• Обдумывают, обсуждают в парах (30 сек).
• Предлагают 2-3 версии вслух.
• Записывают тему в тетрадь.

• Участвует в обсуждении гипотезы.
• Высказывает предположение о роли творчества в эпоху перемен.