ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия А. Твардовского о войне |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей через призму поэзии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы у войны не было своего поэтического голоса, такого, как у Александра Твардовского? Как изменилось бы наше восприятие тех событий? Запишите или обдумайте один-два варианта ответа. Давайте послушаем несколько мнений». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Вы затронули важные мысли о памяти, правде, человеческих чувствах. Именно эти категории и стали стержнем поэзии Твардовского. Сегодня мы будем анализировать его стихи и поэму «Василий Теркин», чтобы понять, как поэт создавал этот неповторимый и такой нужный голос эпохи». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают идеи. Желающие высказывают свои предположения всему классу. Формулируют предварительные гипотезы о роли поэзии в осмыслении войны. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития мысли. • Высказывание связано с темой памяти, истории, роли искусства. |
Тема на доске/слайде. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||