ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 67. Поэзия Д.Самойлова о войне. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному. 11.2.8. Анализировать средства и приёмы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Но прежде чем обратиться к поэзии, я задам вам провокационный вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Может ли поэзия о войне, написанная спустя десятилетия после её окончания, быть более правдивой, чем фронтовые дневники или репортажи?» Варианты: 1) Да, может. 2) Нет, не может. 3) Затрудняюсь ответить.
Спасибо. Давайте посмотрим на результаты. [Учитель фиксирует примерное соотношение]. Теперь я прошу нескольких из вас, кто проголосовал за «Да» и за «Нет», кратко (в 1-2 предложениях) объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?» После ответов 2-3 учеников: «Спасибо за смелые мнения. Этот вопрос мы оставим открытым и вернёмся к нему в конце урока, после знакомства с творчеством Давида Самойлова – поэта, который прошел всю войну, но многие его главные стихи о ней были написаны спустя 15-20 лет. Запишите тему: «Поэзия Д. Самойлова о войне»». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, аргументируя позицию. Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает своё мнение, пытаясь дать краткое обоснование. • Ученик фиксирует тему урока. |
• Интерактивная доска или обычная доска для записи темы и результатов голосования. • ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter) для визуализации ключевых аргументов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||