ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | III четверть (20 ч) Война в судьбах людей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Тема нашей большой четверти — «Война в судьбах людей». Сегодня мы будем говорить о рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одному слову или короткой фразе, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «судьба человека на войне». Быстро! Время пошло. (Через минуту). Отлично! Теперь прикрепите стикеры к доске. Давайте посмотрим на облако ассоциаций. Я видим: «потеря», «стойкость», «выбор», «семья», «страдание». Выберите, пожалуйста, три самые частые или самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Какие? (Выслушивает ответы). Правильно, давайте остановимся на «стойкость», «выбор» и «потеря». Именно через эти понятия мы сегодня и будем анализировать рассказ». | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах за 1 минуту. Затем прикрепляют их к доске, формируя mind-map. Совместно с учителем выбирают 3 ключевые ассоциации для обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее одной ассоциации на стикере. • Учащийся принял участие в обсуждении и выборе ключевых понятий. |
Стикеры, маркеры, доска (физическая или интерактивная), таймер. ИИ-инструмент: Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени. Помогает быстро визуализировать коллективные ассоциации, вовлечь всех учеников, даже самых тихих. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||