ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 90.Проблемы смысла жизни и счастья в литературе. Суммативное оценивание за раздел «Тема нравственного выбора» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному. 11.2.2. Определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста. 11.2.9. Писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая своё мнение об актуальности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по важнейшему разделу. Начнем с загадки. Посмотрите на доску. Вы видите изображение перекрестка, горящей свечи и улыбающегося смайлика. Как вы думаете, что связывает эти три символа с темой нашего раздела «Тема нравственного выбора» и сегодняшней темой «Проблемы смысла жизни и счастья»? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Вы все были близки к истине. Перекресток — это сам выбор, свеча — внутренний свет, смысл, который мы ищем, а улыбка — возможное счастье как результат правильного выбора. Именно об этом мы и читали. Сегодня мы обобщим наши знания и напишем итоговое эссе». |
Рассматривают визуальный ряд. Формулируют и записывают гипотезу. Несколько учеников озвучивают свои версии (например: «Нравственный выбор определяет, найдет ли человек свой смысл жизни и станет ли счастливым»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию, связывающую символы с понятиями выбора, смысла, счастья. • Гипотеза сформулирована ясно и лаконично. |
• Проектор/интерактивная доска. • Слайд с изображением: перекресток дорог, горящая свеча, смайлик. • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания уникального, провокационного визуального ряда, нацеленного на вызов ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||