ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Петербурга в романе «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружение в мир Достоевского. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: желтый прямоугольник (цвет домов), капля воды (сырость), и человек в толпе с восклицательным знаком над головой (одиночество). Вопрос: О каком «герое» романа «Преступление и наказание», который постоянно присутствует на его страницах, влияет на судьбы людей и даже, можно сказать, управляет ими, говорят эти символы?" Фиксирует гипотезы на доске: "Запишем ваши версии: 'Город', 'Петербург', 'Атмосфера', 'Обстановка'." "Верно. Это Петербург. Но не парадный, а тот, который увидел Раскольников. Как вы думаете, почему автор так подробно, почти болезненно, описывает город? Это просто фон или нечто большее? Ваши первые мысли?" ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, Canva) для создания визуальной загадки. Сервисы для совместного мозгового штурма (Miro, Jamboard) для мгновенной фиксации и структурирования гипотез всего класса. |
Ученики рассматривают изображения, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя, аргументируют свои первые предположения о роли города в романе. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся выдвигает гипотезу, связанную с образом города/пространства. 2. Учащийся пытается связать символы (желтый, сырость, толпа) с впечатлением от прочитанного текста. |
Презентация/экран с ребусом. Интерактивная доска или флипчарт для записи гипотез. Учебник: Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||