ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Петербурга в романе «Преступление и наказание». Значение творчества Ф.М. Достоевского.СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в атмосферу одного из самых знаменитых литературных городов. Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране картинку: современный тесный двор-колодец с надписью «Когда нужно сдать курсовую, а живешь в Петербурге у Достоевского»). Почему эта картинка может быть «про нас»? Про нас — в смысле, про героев романа «Преступление и наказание»? Что общего между этим двором и миром Раскольникова?» Выслушивает ответы, подводит к теме: «Верно. Это мир тесноты, давления, безвыходности. Сегодня мы будем исследовать, как Петербург у Достоевского становится не просто фоном, а полноправным «героем», который влияет на судьбы людей, на их мысли и поступки. Тема: Образ Петербурга и значение творчества писателя». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Теснота, грязь, ощущение ловушки», «Герои Достоевского живут в таких же дворах», «Это создает давящее настроение». Формулируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с атмосферой романа. Ученик формулирует ключевую идею о роли города. (без баллов) | Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||