ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Печорина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы продолжаем изучение романа Лермонтова 'Герой нашего времени'. Я хочу задать вам провокационный вопрос: 'Могли бы вы дружить с Печориным?' Не торопитесь с ответом. Вспомните его поступки, характер, отношение к окружающим. Поднимите руку, кто считает, что мог бы дружить с таким человеком. А теперь - кто считает, что нет. Интересно, что у нас получится. Запишите в тетради три качества Печорина, которые привлекают вас, и три, которые отталкивают." | Участвуют в опросе, поднимают руки. Записывают в тетради привлекательные и отталкивающие качества Печорина. Обсуждают в парах свои выборы. |
Учащийся называет не менее 3 качеств Печорина с опорой на текст Учащийся аргументирует свою позицию о возможности дружбы с Печориным |
Текст романа, тетради, ChatGPT для генерации дополнительных характеристик персонажа |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||