ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского. СОР 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир 'Войны и мира'. Представьте себе: два молодых аристократа, оба недовольны светской жизнью, оба ищут смысл. Один — импульсивный, эмоциональный, постоянно попадает в сомнительные истории. Другой — холодный, рациональный, скептик, стремящийся к славе. Их пути расходятся навсегда после Бородинского сражения: эмоциональный герой находит покой в семейной жизни, а рациональный — трагически погибает, так и не обретя гармонии. Вопрос на внимательность: в моем кратком пересказе есть как минимум одна принципиальная фактическая ошибка, связанная с судьбой героев. Кто первый ее найдет и объяснит?" После ответа ученика: "Верно! Это была провокация. На самом деле, оба героя проходят через сложные духовные кризисы, и их пути не так однозначны. Сегодня мы детально разберем эти запутанные маршруты души — духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов кратких, но содержащих намеренные ошибки, описаний героев. Это поможет быстро подготовить триггер для разных классов. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на предмет неточностей. Высказывают предположения. (Например, указывают, что Пьер не нашел покой только в семейной жизни, а продолжил искать смысл в деятельности, а Болконский не погибает на Бородино сразу, а проходит через перерождение и принятие). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие/ошибку в предложенном нарративе. • Аргументирует свою точку зрения, опираясь на знание текста. |
• Портреты П. Безухова и А. Болконского (репродукции или слайды). • Текст романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (томы 2-3-4). • Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||