ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского. Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2 4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира». Представьте на минуту: что было бы, если бы Пьер Безухов и Андрей Болконский никогда не встретились? Как изменились бы их духовные поиски? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими версиями. Начнём с тебя, Алия». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Интересные гипотезы. Действительно, их пути постоянно пересекаются, влияя друг на друга. Сегодня мы детально проанализируем эти пути. Тема урока: «Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского». | Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения (например: «Искания каждого были бы более одинокими», «Андрей мог бы стать более циничным», «Пьер, возможно, не пришёл бы к масонству так быстро»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы: • Ученик предлагает логичную версию, основанную на знании текста или характеров героев. • Ученик аргументирует свою точку зрения. (без баллов) |
Текст романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (томы 2-3). Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||