ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2. Система персонажей в романе «Преступление и наказание» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.2.7 Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул + вопрос) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение Раскольникова с мысленным пузырем "Убить старушку-процентщицу?", а вокруг него в меньшем масштабе — Соня, Порфирий Петрович, Дуня, Лужин, Свидригайлов, Мармеладов. Подпись: "Когда твоя идея слишком сложна, а окружение еще сложнее".] Почему этот мем может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Как он связан с понятием 'система персонажей'?"
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно. Каждый персонаж не существует сам по себе. Они как планеты, вращающиеся вокруг солнца — идеи Раскольникова, и каждое такое 'светило' по-своему его 'притягивает' или 'отталкивает', раскрывая разные грани его личности и авторский замысел. Сегодня мы будем картографировать эту вселенную персонажей." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Возможные ответы: "Все герои как-то связаны с Раскольниковым", "Он в центре, а они все на него влияют", "Каждый персонаж показывает последствия его идеи". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включается в обсуждение. • Высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Формулирует понимание, что персонажи романа взаимосвязаны. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||