ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система персонажей в романе "Преступление и наказание" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед тем как мы углубимся в мир Достоевского, давайте рассмотрим современную ситуацию. Представьте: студент из бедной семьи, талантливый программист, взламывает сервер крупной корпорации, которая, по его мнению, обманывает тысячи людей. Он крадет и публикует внутренние документы, доказывающие мошенничество. Его ловят. Как вы думаете, какое наказание он должен понести? Обсудите в парах 2 минуты и предложите свой прогноз: оправдан, условный срок или реальное лишение свободы? Аргументируйте.» (Хожу по классу, слушаю обсуждения). «Итак, какие мнения?» (Выслушиваю 2-3 ответа). «Интересно. А теперь давайте посмотрим, как подобную дилемму — имеет ли право человек вершить свой суд, если цель кажется благой — гениально исследовал Фёдор Достоевский в романе «Преступление и наказание». Сегодня мы будем разбираться в системе его персонажей, чтобы понять, как автор отвечает на этот вопрос.» | Слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают аргументы. Представляют свои прогнозы и кратко аргументируют. Записывают тему урока. | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении, высказывает предположение о возможном исходе кейса, связывает его с общей темой права и морали. (без баллов) | Проектор/экран (опционально для вывода вопроса), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||