КСП «43.Значение творчества Ф.М. Достоевского. СОР № 1» по русской литературе, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Крассрочный план по Русской литературе в 10 класс

Раздел	III. «ЧЕЛОВЕК И ПРАВО» В ЛИТЕРАТУРЕ
ФИО педагога	Беккаева М.И.
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	43. Значение творчества Ф.М. Достоевского. СОР № 1
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей;
Цель урока	Проанализировать ключевой эпизод из романа «Преступление и наказание» (сцена признания Раскольникова Соне), определив его композиционную роль и значение для раскрытия идеи права на преступление и его последствий. Дать сравнительную характеристику Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой, выявив их роль в системе персонажей как носителей противоположных идей (бунт vs. смирение, теория vs. вера). Сформулировать и аргументировать личное понимание значения творчества Ф.М. Достоевского для осмысления проблемы «человек и право».

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус-загадка)	«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы подводим итоги изучения творчества одного из самых сложных и глубоких русских писателей. Но начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: весы, сердце и книгу закона. Как вы думаете, что может связывать эти три символа с творчеством Ф.М. Достоевского? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним-двумя предложениями. У вас 2 минуты». После обсуждения гипотез: «Все ваши идеи очень ценны. Действительно, весы – это справедливость, суд, внутренняя борьба; сердце – сострадание, муки совести; книга закона – право, преступление, моральный кодекс. Все это ключевые темы Достоевского. Сегодня на уроке, выполняя задания СОР, мы проверим, насколько глубоко вы поняли, как писатель исследует проблему «Человек и право» через своих героев и сюжеты». ИИ-инструменты: Генератор визуальных ребусов (например, Canva с ИИ-подсказками) для создания метафорического изображения. Сервисы вроде DALL-E или Midjourney могут помочь создать уникальный коллаж по запросу «весы, сердце и закон в стиле русского реализма 19 века», что усилит визуальный вызов и вовлеченность.	Учащиеся рассматривают изображение, размышляют, записывают свою гипотезу в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии (например: «Достоевский взвешивает на весах совести преступление и наказание, которое происходит в сердце человека, а закон здесь – это не только государственный, но и Божий»).	Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает гипотезу, связывающую хотя бы один символ с творчеством Достоевского. • Гипотеза демонстрирует предварительное понимание основных тем писателя.	Презентация/экран с изображением ребуса (весы, сердце, книга закона). Тетради учеников. ИИ/Цифровые ресурсы: Canva, DALL-E/Midjourney для создания ребуса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: ребус-загадка)

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы подводим итоги изучения творчества одного из самых сложных и глубоких русских писателей. Но начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: весы, сердце и книгу закона. Как вы думаете, что может связывать эти три символа с творчеством Ф.М. Достоевского? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним-двумя предложениями. У вас 2 минуты».

После обсуждения гипотез: «Все ваши идеи очень ценны. Действительно, весы – это справедливость, суд, внутренняя борьба; сердце – сострадание, муки совести; книга закона – право, преступление, моральный кодекс. Все это ключевые темы Достоевского. Сегодня на уроке, выполняя задания СОР, мы проверим, насколько глубоко вы поняли, как писатель исследует проблему «Человек и право» через своих героев и сюжеты».

ИИ-инструменты: Генератор визуальных ребусов (например, Canva с ИИ-подсказками) для создания метафорического изображения. Сервисы вроде DALL-E или Midjourney могут помочь создать уникальный коллаж по запросу «весы, сердце и закон в стиле русского реализма 19 века», что усилит визуальный вызов и вовлеченность.

Учащиеся рассматривают изображение, размышляют, записывают свою гипотезу в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии (например: «Достоевский взвешивает на весах совести преступление и наказание, которое происходит в сердце человека, а закон здесь – это не только государственный, но и Божий»).

Дескрипторы (без баллов):
• Учащийся выдвигает гипотезу, связывающую хотя бы один символ с творчеством Достоевского.
• Гипотеза демонстрирует предварительное понимание основных тем писателя.

Презентация/экран с изображением ребуса (весы, сердце, книга закона). Тетради учеников. ИИ/Цифровые ресурсы: Canva, DALL-E/Midjourney для создания ребуса.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «43.Значение творчества Ф.М. Достоевского. СОР № 1» по русской литературе, 10 класс

Ещё КСП по русской литературе, 10 класс

Нужен план на свою тему?