ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | 6.1А Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №5 Взаимно обратные отношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.2 находить отношение, обратное данному отношению; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
Учитель: «Ребята, начнем урок с ребуса. На доске записано: "3 : 4 → ? : ?". Ваша задача — догадаться, какое отношение скрыто под знаком вопроса. Подсказка: это отношение называется "обратное". Запишите свои гипотезы в тетрадь. Подумайте, как можно получить обратное отношение из данного.» (Учитель фиксирует гипотезы на доске, например: "4:3", "3:4", "12:16".) |
Ученики записывают свои варианты в тетрадь. Обсуждают в парах (1 минута). Предлагают свои версии. |
Дескрипторы: • Участвует в обсуждении. • Предлагает гипотезу. • Обосновывает свой выбор. (Без баллов) |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||