ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №3 Решение уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Вчера я помогала своему племяннику, ученику 5 класса, с домашним заданием. Он решал уравнение: 3x + 7 = 19. И вот что он написал: |
Слушают историю. В парах анализируют предложенное решение уравнения, ищут ошибку. Высказывают предположения: "Он прибавил 7, а должен был вычесть", "Нарушено свойство: если к обеим частям равенства прибавить одно и то же число, равенство сохранится. Он прибавил к правой части, но не вычел из левой". | Для учеников с ООП: выдается карточка с пошаговым решением верного уравнения 2x+3=11 и свойством "Если a=b, то a-c=b-c". Задача: сравнить с ошибочным решением и найти разницу на конкретном примере. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик идентифицирует операцию (прибавление 7 вместо вычитания 7). 2. Ученик называет нарушенное свойство равенств (сложения/вычитания). |
Доска или экран с записью истории и уравнения. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||