ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейные уравнения с двумя переменными и их системы (18 ч) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.19 решать системы уравнений способом сложения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Доброе утро, игроки! Сегодня наш урок — это новый раунд. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: два персонажа из "Игры в кальмара" тянут канат в разные стороны, сверху надпись: "Система уравнений. X и Y тянут тебя в разные стороны. Способ сложения — это когда вы объединяете усилия!"] Почему эта картинка про нас? Что общего между перетягиванием каната и системой уравнений?"
Выслушивает ответы. "Верно! В системе два уравнения, как две команды, они "тянут" переменные x и y. Наша задача — не бороться с ними по отдельности, а найти такой ход, чтобы объединить их усилия и победить — найти решение. Сегодня мы освоим тактику объединения — способ сложения. Ваша миссия — пройти все испытания и получить главный приз — уверенное решение любой подобной системы. На старт!" |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Обсуждают аналогию: два уравнения = две силы, сложение = объединение для достижения общей цели (решения). Настраиваются на игровой формат урока. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает идеи по аналогии. Без баллов. | Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), интерактивная доска или плакат. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||