ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение систем неравенств с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решать систему неравенств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с неравенствами. У меня к вам провокационный вопрос: «Может ли одно число быть одновременно больше 5 и меньше 3?» Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что МОЖЕТ. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕ МОЖЕТ. Отлично. Теперь я прошу каждого из вас кратко объяснить свою позицию. Почему вы так решили?»
После ответов учеников: «Спасибо за ваши мнения. Вы затронули очень важную идею — одновременное выполнение нескольких условий. Именно этим мы и будем заниматься сегодня: искать числа, которые удовлетворяют сразу нескольким неравенствам. Такая конструкция называется системой неравенств. Запишите тему урока в тетрадь: «Решение систем неравенств с одной переменной».» |
Ученики слушают вопрос, голосуют, поднимая руки. Каждый высказывает свою точку зрения, например: «Не может, потому что если число больше 5, то оно точно больше 3, а не меньше» или «Может, если это какое-то особое число?». Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, мел/маркер. Цифровой сервис для быстрого опроса (например, Mentimeter) для визуализации голосования.
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных провокационных вопросов на лету, если нужно углубить обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||