ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение линейных неравенств вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с неравенствами. Но для начала — быстрая разминка для ума. На экране/доске вы видите три простых неравенства: 2x > 6, -3x ≤ 9, 0.5x < 2. Ваша задача за 2 минуты: решить их и изобразить решение на координатной прямой. Работаем индивидуально. Время пошло!»
После таймера: «Стоп! Давайте проверим. Кто готов озвучить ответ для первого неравенства и показать луч на прямой?» (Выслушивает 1-2 ответа, акцентирует внимание на знаке коэффициента k во втором неравенстве: «Помните, что при делении на отрицательное число знак неравенства меняется!»). ИИ-инструменты: Генератор случайных простых неравенств (например, на основе ChatGPT или специализированных математических сайтов) для быстрого создания челлендж-заданий с разными коэффициентами. |
Индивидуально решают три неравенства на листочках, изображают решения на координатных прямых. Участвуют в обсуждении ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик приступил к решению всех трех неравенств. • При решении второго неравенства (-3x ≤ 9) изменил знак неравенства после деления на -3. • Правильно изобразил луч на координатной прямой для хотя бы двух неравенств (закрашенная/незакрашенная точка, направление луча). |
Таймер (на телефоне учителя или онлайн), проектор/доска с записанными неравенствами, листы бумаги, ручки. Ссылка на онлайн-генератор неравенств. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||