ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств с одной переменной. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение линейных неравенств в виде kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b; |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование и обсуждение) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем с вопроса-голосования. Представьте, у вас есть 500 тенге. Мороженое стоит 250 тенге. Сколько мороженого вы можете купить? Поднимите руку, кто считает, что можно купить ровно 2. А теперь руку, кто считает, что можно купить 2 или меньше? А кто считает, что можно купить меньше 2?»
Фиксирует результаты на доске. «Обсудите в парах 1 минуту: почему ответы разделились? В чем разница между ситуациями «ровно 2», «2 или меньше» и «меньше 2»?» После обсуждения: «Правильно, это вопрос о равенстве и неравенстве. Сегодня мы углубимся в мир неравенств и научимся их решать и показывать решения на прямой. Это поможет нам четко понимать границы и правила, как в математике, так и в жизни». |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают в парах разницу между понятиями «равно», «меньше или равно», «строго меньше». Формулируют вывод: в жизни часто есть не точное число, а диапазон возможных значений (неравенства). | Для учеников с ООП: учитель показывает карточки с символами «=», «<», «≤» и конкретными числами (2 мороженого). Использует наглядную линейку для демонстрации «меньше 2». | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре обсуждает разницу между равенством и неравенством. 3. Делает предположение о теме урока. |
Доска, маркер, карточки с символами (=, <, >, ≤, ≥), виртуальная доска (Jamboard) для онлайн-голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||