ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение линейных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать линейные уравнения с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы помогаете родителям в семейном кафе. Кондитер испек партию пирожных. Он знает, что всего было 50 пирожных. После утренней продажи осталось 14 пирожных. Но он забыл записать, сколько же продали утром. Как мы можем это вычислить? Давайте обозначим неизвестное количество проданных пирожных буквой X. Какое уравнение у нас получится? (50 - x = 14). Как вы думаете, сможем ли мы найти это число? Попробуйте предположить, каким будет решение и почему. Запишите свои догадки в тетрадь».
Инструкция: «Обсудите ваши предположения в парах (1 минута), затем мы выслушаем несколько версий». |
Слушают кейс. Записывают уравнение 50 - x = 14. Выдвигают предположения о решении (например, "x = 36, потому что 50 - 36 = 14"). Обсуждают в парах, аргументируют свою точку зрения. | Для учеников с трудностями концентрации и обработки текста: предоставить визуальную схему (коробка с 50 пирожными, стрелка "продано x", осталось 14). Упрощенная версия вопроса: "Если было 50, осталось 14, продали больше или меньше 30?". | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся записывает предложенное уравнение или его модификацию. 2. Учащийся выдвигает логичное предположение о значении переменной. 3. Учащийся участвует в обсуждении в паре. |
Доска/экран с текстом кейса. Индивидуальные визуальные схемы-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||