ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Текстовые задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление задач на совместную работу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .5.1.3 - решать текстовые задачи (например, задачи на совместную работу, и так далее) с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями; 5.5.1.4 - составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель рассказывает историю: "Ребята, представьте ситуацию. Два друга, Али и Бек, решили вместе покрасить забор вокруг школы к празднику. Али может покрасить весь забор за 6 часов, а Бек — за 3 часа. Они начали работать вместе. Я утверждаю, что вместе они покрасят забор за 9 часов, потому что 6 + 3 = 9. Всё верно?" После паузы: "Подумайте минуту самостоятельно: согласны ли вы с моим решением? Если нет, в чём может быть неточность? Запишите свои мысли." |
Слушают историю. Индивидуально анализируют утверждение учителя, записывают свои предположения о возможной ошибке в рассуждении (например, понимают, что при совместной работе время должно уменьшаться, а не складываться). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о характере ошибки. • Ученик пытается аргументировать свою позицию. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||