ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Решение текстовых задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление последовательностей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ознакомить с последовательностями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте, что вы помогаете родителям выкладывать плитку на дорожке в саду. Вы договорились, что будете чередовать плитки: серая, бежевая, серая, бежевая... Вы уже выложили 10 плиток. Внезапно вам нужно отлучиться, а работу продолжит младший брат или сестра. Как вы ему объясните, какую плитку класть следующей, 11-й по счету? И сможете ли вы, не глядя на дорожку, сказать, какого цвета будет, например, 25-я плитка? Давайте обсудим ваши идеи».
Слушает гипотезы, подводит к мысли о закономерности. «Правильно, чтобы предсказать, нужно понять правило, порядок, последовательность. Именно этим мы сегодня и займемся». |
Слушают кейс. Высказывают предположения, прогнозируют. Формулируют идею о закономерном чередовании. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается предложить способ определения следующего элемента. • Учащийся высказывает предположение о существовании правила или порядка. |
• Интерактивная доска или ватман с изображением дорожки из плиток. • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI, DALL-E) для быстрой визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||