КСП «Составление обратных задач» по математике, 5 класс

• Решать задачи на нахождение части от числа и числа по его части, используя арифметические действия.
• Составлять обратную задачу к данной, изменяя условие и вопрос, сохраняя математическую суть.
• Применять умение составлять обратные задачи в контексте ситуаций, связанных с правилами и нормами (режим дня, ПДД).

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с текстовыми задачами. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Составление обратных задач». Сейчас я дам вам ровно 1 минуту. Ваша задача – индивидуально записать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «текстовая задача». Это могут быть математические термины, действия, чувства – всё, что угодно. Время пошло!"

(Через минуту). "Стоп! Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. Давайте выберем три самые частые или интересные для обсуждения. Например: «условие», «решение», «ответ». Как вы думаете, всегда ли, зная условие и ответ одной задачи, можно придумать другую, похожую?"

• Записывают тему урока.
• Индивидуально создают ментальную карту (список ассоциаций) к понятию «текстовая задача».
• Предлагают свои ассоциации, участвуют в обсуждении выбранных учителем понятий.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик активно участвовал в обсуждении, предложил свою идею или поддержал идею одноклассника.