ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №47. СОР№7 по разделу «Множества». Решение текстовых задач. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества; 5.5.2.8 использовать символы ∪, ∩, ∈, ∉, ⊂, ∅ при работе с множествами; 5.4.1.3 находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы ∪, ∩; 5.5.1.7 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок – самостоятельная работа по разделу «Множества». Но начнем мы с небольшой задачи из жизни. Представьте: в нашей школе проходит конкурс «Мой Казахстан». В нем участвуют ученики, которые пишут стихи (множество А) и рисуют плакаты (множество В). Известно, что 5 человек участвуют в обоих конкурсах сразу, 7 – только в конкурсе стихов, а 3 – только в конкурсе плакатов. Как вы думаете, сколько всего учеников участвует в конкурсе? Попробуйте спрогнозировать ответ и метод решения. Обсудите в парах 1 минуту".
После обсуждения: "Кто готов озвучить свой прогноз и объяснить, как рассуждал? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы фактически описали объединение двух множеств. Сегодня на СОР вам предстоит решать именно такие задачи, но на разные темы. Проверим, насколько точным был ваш прогноз в конце урока". |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (с соседом по парте), выдвигают гипотезы о количестве участников (15). Объясняют, что нужно сложить 7, 5 и 3. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы и рассуждения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает логичный прогноз на основе условия. • Пытается использовать понятия "только в А", "только в В", "и в А, и в В". |
Доска или экран с условием кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||