ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби, множества. Урок обобщения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №49. Анализ СОЧ за 3 четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.2.26 сравнивать десятичные дроби; 5.1.2.27 - выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; 5.1.2.30 - выполнять деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; 5.4.1.3 - находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы ∪, ∩; 5.5.1.4 - составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части; 5.5.1.7 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем работать как команда аналитиков. Представьте, что вы получили отчет о работе строительной компании «Байтерек», которая возводила объекты к празднованию Дня столицы. В отчете есть данные о затратах материалов в десятичных дробях и списки рабочих разных специальностей. Но в расчетах и списках обнаружены противоречия и ошибки. Ваша задача — спрогнозировать: если эти ошибки не исправить, к каким последствиям это может привести для проекта и компании?» Выслушиваю 2-3 предположения. «Отлично! Вы правы: ошибки в расчетах могут привести к перерасходу средств, а неточности в списках — к нехватке специалистов. Именно поэтому сегодня мы детально разберем наши собственные ошибки из СОЧ, чтобы в будущем наши «проекты» были безупречными. Тема: Анализ СОЧ за 3 четверть.» ИИ-инструменты: Использование AI-сервиса для генерации реалистичного кейса (например, ChatGPT) с конкретными числовыми данными и контекстом, близким ученикам. Это создает эмоциональную вовлеченность и практическую значимость темы. |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают прогнозы (например: «Будет перерасход денег», «Работы не успеют к сроку», «Перепутают, кто какую работу должен делать»). Принимают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает кейс. • Формулирует устный прогноз, связанный с математической ошибкой. • Проявляет интерес к теме урока. |
• Слайд/доска с формулировкой кейса. • ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||