ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №44. Отношения между множествами. Подмножество |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.4 - усвоить понятие подмножества; 5.4.1.5 - определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Множества». Чтобы настроиться на работу, разгадайте ребус. (Проецирует на экран ребус: изображения круга, внутри него квадрат, а рядом отдельно треугольник. Подпись: «Круг, квадрат, треугольник»). Что, по-вашему, может означать эта картинка в теме «Множества»? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи! Действительно, мы сегодня будем говорить о том, как множества могут быть расположены друг относительно друга: одно может полностью находиться внутри другого или они могут не иметь общих элементов. Это и есть отношения между множествами. Тема нашего урока: «Отношения между множествами. Подмножество». Запишите ее в тетрадь». Анализ домашнего задания: «А теперь давайте проверим домашнее задание №1054 на странице 104. Пожалуйста, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте решение. Критерий: верно ли определены элементы множеств A, B, C? Я пройду и посмотрю». |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают гипотезу в тетрадь (например: «Одно множество находится внутри другого», «Квадрат — часть круга»). - Некоторые озвучивают свои предположения. - Записывают тему урока. - Обмениваются тетрадями, проверяют ДЗ по образцу на доске, выставляют отметку «+» или «-». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран или доска. - Изображение ребуса. - Учебник математики для 5 класса. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebusi) для быстрого создания наглядного вызова по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||