ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отношения между множествами. Подмножество. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.4 усвоить понятие подмножества; 5.4.1.5 определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте на минуту, что вы – главный библиотекарь. У вас есть полка с книгами «Приключения» и отдельная коробка с книгами «Приключения про пиратов». Что было бы, если… мы захотели убрать все книги про пиратов? Останется ли что-то на полке «Приключения»? А если мы возьмем все книги с полки «Приключения», будут ли среди них книги про пиратов? Подумайте и предложите свои варианты. Как эти две коллекции книг связаны между собой?»
Фиксирует ключевые идеи на доске (например: «одна часть другой», «входят в состав», «разные, но что-то общее»). Учитель: «Отлично! Ваши идеи очень близки к теме сегодняшнего урока. Мы будем изучать, как множества могут быть связаны друг с другом. Это поможет нам лучше систематизировать информацию, как хорошему библиотекарю.» |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии и гипотезы. Например: «Книги про пиратов – это часть всех приключенческих книг», «Если убрать пиратские, останутся другие приключения», «Все пиратские книги можно найти на полке с приключениями». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с включением одной группы в другую или их сравнением. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных жизненных ситуаций (например, про фрукты и цитрусовые, спорт и командные игры) для стимулирования обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||