ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Водопроводная основная школа»
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Способы решения задач |
| ФИО педагога | Диана Валиханова |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач в 2-3 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научишься моделировать задачи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
«Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте утверждение: "Если в задаче 3 действия, то её всегда решают с помощью сложения и вычитания". Кто считает, что это верно — поднимите зелёную карточку, кто не согласен — красную. (Пауза, дети голосуют) А теперь, Дима, объясни, почему ты поднял красную? А ты, Алиса, почему зелёную? Давайте обсудим: в задаче могут быть умножение и деление, если речь о количестве предметов в рядах, цене, массе, времени. Сегодня мы научимся моделировать задачи в 2–3 действия, чтобы не запутаться в выборе действий.» | Ученики читают утверждение, поднимают сигнальные карточки (зелёная/красная). 2-3 ученика высказывают своё мнение. Вместе приходят к выводу, что действия могут быть любыми. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании, аргументирует выбор. • Приводит пример задачи, где нужны умножение/деление. | Сигнальные карточки (зелёные, красные) на каждого ученика; доска/проектор для отображения утверждения; ИИ-инструмент (ChatGPT) для генерации вариантов утверждений на этапе подготовки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||