ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 класс
| Раздел | «Время», «Архитектура» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Распределительное свойство умножения. Решение задач. Садово – парковая архитектура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.9 - применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100 и 1000; 3.1.2.5 - выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел на основе их десятичного состава; 3.1.2.8 - применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы ландшафтные архитекторы. В городском парке нужно срочно обновить аллею. Для этого нужно посадить 8 кустов сирени и 8 кустов жасмина в один ряд. Стоимость одного куста — 75 тенге. Как бы вы быстро подсчитали общую стоимость всех саженцев? Подумайте 1 минуту и запишите свой вариант расчета в тетрадь. Кто готов поделиться?" Выслушиваю 2-3 варианта (например, 75+75+... или 75*16). "Интересные подходы! А что, если я скажу, что есть способ считать такие задачи гораздо быстрее и удобнее? Сегодня мы откроем этот математический секрет, который поможет нам не только в расчетах для парка, но и во многих других ситуациях. Давайте сформулируем тему нашего урока." Подвожу к теме: "Распределительное свойство умножения. Решение задач. Садово-парковая архитектура". ИИ-инструмент: ChatGPT Можно заранее сгенерировать несколько вариантов реальных кейсов по озеленению с разными числами для интерактивного обсуждения. |
Слушают, осмысливают задачу. Делают предположения и записывают возможные способы решения в тетрадь. Активные ученики предлагают свои варианты расчета. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью предложенных учениками способов.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один арифметический способ решения предложенной задачи (сложение или умножение). |
Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. Готовый кейс-вопрос. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||