ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 4B – Способы решения задач. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач с помощью составления буквенных выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.1.8 - моделировать решение простых задач на все действия в виде выражения с переменными и уравнения; составных - в виде числового выражения или отдельных действий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы — штаб юных математиков. Нам поступило донесение: "На складе было 50 патронов. После одного боя осталось 20. Солдат израсходовал 30 патронов. Сколько патронов он потратил на самом деле, если известно, что он потерял 5?" Найдите неточность в донесении. Что здесь не так?» Пауза для размышления. «Обсудите в парах 30 секунд. Какая ошибка в условиях?» Ожидаемый ответ: «Уже сказано, что осталось 20, значит израсходовано 30, а потом спрашивается сколько потратил — это лишний вопрос. Или потерял 5 — непонятно откуда.» Учитель: «Верно! В донесении путаница. Мы сегодня будем учиться составлять чёткие выражения, чтобы в штабе не было ошибок. Запишем тему: "Решение задач с помощью составления буквенных выражений".» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, презентация «Штаб математиков», карточки с «донесением» (2 варианта). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||