ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.А.Некрасов "Дедушка Мазай и зайцы". Кто у воды живёт, тому наводнение не новость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно); творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения, определять отношение автора к герою, соотносить свою и авторскую оценку/ сопоставлять поступки героев по аналогии/ контрасту 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Жил-был в лесу старый охотник. Он очень любил природу, но больше всего на свете он любил охотиться на зайцев. Каждую осень он хвастался перед соседями, сколько шкурок добыл. Однажды случилось сильное наводнение, и весь лес ушёл под воду. Охотник увидел, как зайцы, спасаясь, плывут к его лодке. Что же он сделал? Конечно же, стал их спасать, потому что был добрым и знал, что в беде нужно помогать всем, даже своей будущей добыче!» Вопрос: «Внимательно послушайте мой рассказ. В нём спрятана одна неточность, которая не соответствует произведению, которое мы будем изучать. Кто сможет её найти?» |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Поднимают руку, высказывают предположения о неточности (например: герой был не охотником, а «охотником» в кавычках, он не хвастался добычей, а спасал зайцев). | Для учеников с трудностями концентрации: визуальная опора — на доске или экране появляется ключевое слово «охотник» с вопросительным знаком. Учитель может задать наводящий вопрос: «Чем на самом деле занимался дед Мазай?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Ученик пытается найти несоответствие сюжету известного или предполагаемого произведения. • Ученик высказывает свою версию (устно). |
Интерактивная доска/экран. Текст мини-истории. ИИ-сервис для генерации коротких историй с ошибками (например, ChatGPT) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||