ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стихи о дружбе. В.С. Высоцкий «Песня о друге» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию 6.2.8.1 Анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о чувстве, которое воспевали поэты всех времен. А о чем именно — попробуйте отгадать. Послушайте загадку: "Он не родственник, но ближе. Его не купишь, но можно потерять. В радости умножает счастье, в беде делит горе пополам. О ком или о чем это?" Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть. (Выслушивает ответы). Верно, это ДРУЖБА. А как вы думаете, каким должен быть настоящий друг? (Фиксирует ключевые слова на доске: верный, надежный, честный и т.д.). Сегодня мы проанализируем, как видит настоящую дружбу известный бард и поэт Владимир Высоцкий в своем произведении «Песня о друге».» | Слушают загадку. Индивидуально формулируют и записывают ответ-гипотезу на стикере. Прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, высказывают свои представления о дружбе. | Упрощенная версия загадки с визуальными подсказками (картинки друзей). Возможность дать устный ответ учителю. Шаблон стикера с началом фразы: «Я думаю, это…». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (дружба/товарищ/друг). • Ученик участвует в обсуждении, предлагая 1-2 характеристики друга. |
Стикеры, доска, маркеры, проектор (изображения для ООП). ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания альтернативных загадок на тему дружбы разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||