ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Айыртауская СШ"
Красткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема свободы и плена. Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; 6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе человека. Тема нашего урока: «Тема свободы и плена. Нравственные уроки рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»». В центре доски я пишу слово «СВОБОДА». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Не задумывайтесь долго, пишите первое, что чувствуете. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь я попрошу каждого по очереди назвать одну свою ассоциацию. Я буду записывать их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте начнем с тебя, Айдар. (Учитель записывает, задает уточняющие вопросы: «Почему ты так думаешь?», «Как это связано со свободой?»). Из всех записанных слов давайте вместе выберем три ключевых, которые, как нам кажется, будут особенно важны для понимания рассказа Толстого. Предлагайте варианты и кратко аргументируйте. (Например, могут быть выбраны: «выбор», «воля», «ответственность»). Отлично. Эти три понятия станут для нас ориентиром на уроке." | Индивидуально записывают ассоциации к слову «свобода». По очереди называют свои ассоциации, участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик устно назвал одну ассоциацию. • Ученик предложил аргумент для выбора ключевого понятия. |
Доска, маркеры, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в режиме реального времени. Помогает структурировать мысли, увидеть общие тенденции. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||