КСП «Л.Н. Толстой „Кавказский пленник“. Мастерство Л Н Толстого в изображении человека» по литературе, 6 класс

• Составить характеристику Жилина, используя предложенный план и подбирая цитаты из 1-3 глав рассказа.
• Проанализировать авторские приемы (детали портрета, поступки, речь), которые использует Л.Н. Толстой для раскрытия характера героя.
• Сформулировать и аргументировать собственное мнение о герое, проявив критическое мышление и творческий подход.

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение кота, который застрял головой в банке, с подписью «Когда обещал маме, что сам все сделаешь»).

Почему этот мем может быть связан с нашим сегодняшним героем, Жилиным, из рассказа «Кавказский пленник»? Вспомните начало его истории. Обсудите в парах 1 минуту».

После обсуждения: «Правильно! Жилин, уверенный в себе, поехал в отпуск один, без охраны, и попал в плен. Он «застрял» в сложной ситуации из-за своей самонадеянности, но, в отличие от кота в банке, не сдался. Сегодня мы будем разбираться, КАК Лев Толстой показывает нам этого человека — его характер, силу духа, ум. Тема: «Мастерство Л.Н. Толстого в изображении человека».

• Рассматривают мем.
• Обсуждают в парах связь с сюжетом рассказа.
• Высказывают предположения: Жилин сам вызвался отвезти письмо, был слишком самоуверен, попал в беду.
• Формулируют тему урока.

• Ученик участвует в обсуждении.
• Делает предположение о связи мема с сюжетом.
• Активно слушает одноклассников.