ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Антитеза как основа сюжета. Пейзаж. Роль синонимов в повести. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над повестью Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Вспомните главных героев, основные события. На доске я рисую центральный круг с темой «Кавказский пленник». У вас есть 1 минута, чтобы назвать любые слова-ассоциации, которые приходят в голову, когда вы думаете об этой повести. Готовы? Начали! (Фиксирует слова на доске, создавая кластер). Спасибо! Теперь давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, слова из этой карты. Почему именно они? (Выслушивает ответы). Отлично! Эти понятия – «плен», «дружба», «война» – будут нашими путеводными нитями на уроке. Мы посмотрим, как автор через противопоставления, описания природы и точный выбор слов раскрывает эти глубокие темы». | Учащиеся активно предлагают ассоциации (герои, горы, плен, побег, татары, Дина, дружба, предательство, смелость, страх и т.д.). Обсуждают выбор ключевых слов, аргументируют свою точку зрения. | Для учащихся с ООП: учитель предлагает на выбор карточки с изображениями/словами (гора, цепь, девочка, лошадь) для стимулирования ассоциаций. Можно работать в паре с наставником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает 1-2 ассоциации. • Аргументирует выбор ключевого слова (устно). |
Доска, маркеры, карточки-подсказки для ООП, текст повести. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||