ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания рассказа И. Тургенева "Бежин луг" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем работу с удивительным рассказом Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг». Но прежде чем открыть книгу, давайте задумаемся: откуда вообще берутся произведения? Что первично: идея в голове писателя или готовый текст? Я предлагаю вам проголосовать. Поднимите руку, кто считает, что главное – это внезапное вдохновение, яркая идея? (Считает). А теперь – кто считает, что главное – это кропотливый, профессиональный труд, сбор материала, черновики? (Считает). Интересно, почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Спасибо! Ваши мнения разделились. Цель нашего урока – на примере истории создания «Бежина луга» проверить, кто был ближе к истине и как рождается художественный мир произведения.» | Слушают вопрос учителя. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают краткие предположения о причинах своего выбора (например: «Писатель должен сначала что-то придумать», «Без труда ничего не получится»). Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает краткое обоснование своего выбора. • Активно слушает одноклассников. |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||