ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герасим и Муму |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.1.4.1 составлять простой цитатный план; 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о повести И.С. Тургенева. Я хочу задать вам один непростой вопрос. Поднимите руку, если считаете, что Герасим, утопив Муму, поступил жестоко и неправильно. А теперь поднимите руку те, кто считает, что у него не было другого выхода, и его поступок можно понять." (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. Теперь в парах 1 минуту обсудите и сформулируйте одну главную причину, почему вы так считаете. Начните так: 'Мы считаем, что Герасим поступил (жестоко/вынужденно), потому что...'". После обсуждения: "Отлично, я слышу разные мнения. Чтобы найти ответ, нам нужно глубже понять характер Герасима, его мир и отношение к нему автора. Это и будет нашей задачей на уроке." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы на экране. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнения класса. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы. Озвучивают свои краткие версии. | Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса: учитель предлагает упрощённые варианты ответа на карточках ("жестоко" / "не жестоко") для выбора. В паре с сильным учеником. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает или поддерживает одну идею, связанную с поступком Герасима. |
Доска/флипчарт, маркеры. Текст повести "Муму". ИИ-сервис: Mentimeter.com (ссылка на опрос). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||