ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герой рассказа. Обман и его последствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.6.1- анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.7.1- определять отношение автора к главным и второстепенным героям; 6.2.8.1–анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); 6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; 6.3.2.1- сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Представьте себе ситуацию: вы очень хотите новую игру или книгу, но у вас нет денег. В магазине вы случайно видите, что эта вещь лежит так, что её можно незаметно взять. Что было бы, если… вы всё-таки взяли её? А что было бы, если вы честно рассказали о своём желании родителям? Давайте быстро по цепочке предложим по одному возможному последствию для каждого варианта».
Фиксирует ключевые слова (стыд, наказание, доверие, потеря уважения, спокойная совесть, подарок) на доске или в общей онлайн-доске (Miro/Jamboard). |
Ученики предлагают варианты развития событий и их последствий для двух сценариев (обман и честность). Включаются в обсуждение, слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Онлайн-доска (Miro, Jamboard) или классная доска/флипчарт. • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Генерация стартовых сценариев для обсуждения с помощью ChatGPT (например, «Придумай 3 ситуации мелкого обмана для подростка»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||