ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дружба Жилина с Диной. Природа, быт, традиции горцев в рассказе «Кавказский пленник» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.7.1 – определять отношение автора к главным и второстепенным героям; 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.6.1 – анализировать художественное пространство и время и оформлять свое представление в рисунках, схемах, кластерах; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два персонажа из разных миров — например, человек и инопланетянин — обмениваются подарками: человек дает книгу, инопланетянин — странный кристалл. Подпись: «Когда находишь общий язык, несмотря на все барьеры»). Почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока? О ком из героев рассказа «Кавказский пленник» мы можем подумать?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Абсолютно верно. Сегодня мы будем говорить о необычной дружбе, которая преодолела вражду, непонимание и культурные различия — о дружбе офицера Жилина и девочки Дины. А также погрузимся в мир, в котором эта дружба зародилась, — в мир кавказских гор, их жителей, их быта и традиций.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. Для учеников с ООП можно заранее создать серию более простых, понятных картинок-подсказок. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с героями рассказа (Жилин и Дина, русский и горцы). Вспоминают контекст рассказа. | Предоставлена визуальная опора (мем). Учитель задает наводящие вопросы: «Кто в рассказе был из разных миров? Кто кому помогал?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с героями или ситуацией из рассказа. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), текст рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||