Перейти к содержанию
КСП

КСП «Герасим – главный герой рассказа „Муму» по литературе, 6 класс

Краткосрочный план урока по литературе для 6 класса по теме «Герасим – главный герой рассказа „Муму». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Литература
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Литературе в 6 классе

РазделЛитература
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаГерасим – главный герой рассказа «Муму»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;
6.2.5.1 – характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
Цель урока
  • Проанализировать ключевые эпизоды рассказа И.С. Тургенева «Муму», раскрывающие характер Герасима, и составить его характеристику по плану, подкрепляя её цитатами из текста.
  • На основе анализа поступков Герасима обсудить и сформулировать понятия справедливости и ответственности, различая добрые и злые поступки.
  • Применить навыки функциональной грамотности (чтения и математики) для анализа текстовой и статистической информации, связанной с темой произведения.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых сильных и трагичных образов в русской литературе. Но сначала я хочу рассказать вам реальную историю. В одном из приютов для животных жил пёс, которого очень любил и о котором заботился один человек. Они были неразлучны. Но однажды этот человек получил новую работу, которая требовала переезда в место, где нельзя было держать животных. У него был выбор: отказаться от работы, которая давала ему стабильность, или найти псу новых хозяев. Как вы думаете, какой выбор он сделал и почему? Какие чувства он при этом испытывал? Запишите ваш прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».

После 2 минут обсуждения в парах: «Спасибо за ваши предположения. Сейчас мы познакомимся с историей, которая во многом перекликается с этой ситуацией, но произошла почти два века назад. Это поможет нам понять, что движет людьми в моменты сложного нравственного выбора».

Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты развития событий и мотивы поступка человека. Делают краткую запись прогноза в тетради. Несколько пар озвучивают свои версии. Для учеников с трудностями концентрации и письма: предложить готовые карточки с вариантами ответов («отказался от работы», «отдал пса», «ушёл вместе с псом») для выбора и обоснования устно. Упрощённая инструкция: «Как поступил человек? Почему?». Дескрипторы (без баллов):
• Ученик выдвигает предположение о возможном решении героя кейса.
• Ученик пытается аргументировать свой прогноз (опираясь на чувства, правила, ответственность).
Карточка с кейсом (на экране или раздаточный материал). Тетради. Готовые карточки-подсказки для ООП.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.