ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герасим – главный герой рассказа «Муму» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 – характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых сильных и трагичных образов в русской литературе. Но сначала я хочу рассказать вам реальную историю. В одном из приютов для животных жил пёс, которого очень любил и о котором заботился один человек. Они были неразлучны. Но однажды этот человек получил новую работу, которая требовала переезда в место, где нельзя было держать животных. У него был выбор: отказаться от работы, которая давала ему стабильность, или найти псу новых хозяев. Как вы думаете, какой выбор он сделал и почему? Какие чувства он при этом испытывал? Запишите ваш прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». После 2 минут обсуждения в парах: «Спасибо за ваши предположения. Сейчас мы познакомимся с историей, которая во многом перекликается с этой ситуацией, но произошла почти два века назад. Это поможет нам понять, что движет людьми в моменты сложного нравственного выбора». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты развития событий и мотивы поступка человека. Делают краткую запись прогноза в тетради. Несколько пар озвучивают свои версии. | Для учеников с трудностями концентрации и письма: предложить готовые карточки с вариантами ответов («отказался от работы», «отдал пса», «ушёл вместе с псом») для выбора и обоснования устно. Упрощённая инструкция: «Как поступил человек? Почему?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о возможном решении героя кейса. • Ученик пытается аргументировать свой прогноз (опираясь на чувства, правила, ответственность). |
Карточка с кейсом (на экране или раздаточный материал). Тетради. Готовые карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||